martes, 5 de mayo de 2009

Estimado personal de la Universidad,

Este sábado, 9 de mayo, la sociedad vuelve a salir a la calle para pedir la paralización del proceso de Bolonia y la apertura de un debate real dentro de la comunidad universitaria en particular y de la sociedad en general acerca de si ésta es la universidad que queremos.

Bajo el lema “Paremos Bolonia, contra la corriente privatizadora y mercantilizadora”, estudiantes, PDI y PAS, AMPAs, los/las transportistas de la EMT, las organizaciones en defensa de la sanidad pública (CAS, Coordinadora de Trabajadores en defensa de la Sanidad, MATUSALEN), los/las trabajadores de Correos, el movimiento por la vivienda digna, la plataforma en contra del préstamo de pago en bibliotecas, organizaciones en defensa de la escuela pública, diversos colectivos y organizaciones sociales, saldrán a la calle, sintiendo como propia la problemática en la que se encuentra la universidad.

Nunca podrán decir que somos cuatro “antisistemas”, que no queremos un cambio o que no entendemos “Bolonia”. Creo que sobran las razones para pedir un alto en el camino, reflexionar y pensar si realmente esto es lo que queremos. Nadie dice que un cambio en los planes de estudio, una supuesta homologación o un cambio en la metodología de la enseñanza sea malo para la universidad, pero… sin entrar a valorar si son viables o no estos cambios ( p.ej. nulo aumento en financiación, en consecuencia, en contratación de personal e inversión en recursos), este proceso que lleva más de 10 años en marcha, ¿sólo significa esto?

¿Por qué, en todo este tiempo, sólo se han dedicado 3 reales decretos para llevar a cabo esto?¿Por qué no llevan partidas presupuestarias? Sin embargo ¿Por qué para hablar de financiación y empleabilidad se dedican innumerables y exhaustivos informes, reales decretos, normativas, etc.? ¿Si se trata de movilidad, por que no aumentan las becas “erasmus” y toman en serio su sentido?

¿Por que si se trata de adaptar la Universidad a la sociedad, no se ha hecho nada encaminado hacia la sociedad (entendida no únicamente como mercado de trabajo, sino como sociedad del conocimiento, de la solidaridad, de la justicia, de la igualdad, los derechos humanos…)? En este sentido, por que en la Universidad de Almería desaparece la asignatura de “Derechos Humanos” para que “Derecho Mercantil” tenga los créditos necesarios? o ¿Por qué en Medicina se sustituyen troncales por optativas como “cirugía plástica?

¿Es esta la Europa del conocimiento? Esta es la Europa de la crisis. Esta es la Europa que nos ha llevado a la situación en la que estamos. 4.000.000 de parados en nuestro país. ¿Queremos que la Universidad sea un problema más? o ¿que nos saque de esta? ¿Nos sacará cayendo en los errores de siempre (intentar abarcar mucho, para abarcar poco y después degradarse? o ¿“Debería prestarse mayor atención a la búsqueda de nuevas y diversas fuentes y métodos de financiación” (Declaración de Lovaina de los ministros de Educación del EEES. Artículo 23)? o ¿Será mejor pisar fuerte, reflexivamente, paso a paso, con inteligencia y seriedad y fijándose en las necesidades reales de nuestra sociedad(entendida más allá del mercado de trabajo) y observando nuestras propias necesidades?

Ya no queremos entrar a explicar por qué estamos en contra de Bolonia, creo que ya lo saben o han tenido oportunidad de saberlo. Creo que sólo con leer los textos legales en su completo te das cuenta de a qué nos referimos. Otra cosa es, si es mejor parar, o seguir en un tren que no sabes a donde va, y seguir esperando siempre la siguiente parada (Nos saltamos la parada de la LOU, la de la LOM-LOU, la de todos los reales decretos…La siguiente: Estrategia Universidad 2015).

Os esperamos este sábado 9 de mayo, a las 18h frente al Ministerio de Educación.
(Pasaremos por Sanidad en una manifestación que acabará en la Plz del Reina Sofía, donde tendrán lugar diversas clases populares sobre vivienda, sanidad, urbanismo, educación 0-6 años, y primaria y secundaria, transportes…)

Un abrazo y hasta pronto,
Asamblea de Facultad de Psicología

Si quieren echarle un vistazo a la legislación aquí tenemos toda recopilada en un enlace:
http://movimiento.noabolonia.org/index.php?option=com_content&view=article&id=49&Itemid=114


Aquí tenéis unos cuantos artículos, para nuestra consideración, bastante buenos acerca de todo esto.

http://www.elpais.com/articulo/educacion/Preguntas/Bolonia/elpepiedu/20090330elpepiedu_4/Tes/
Preguntas sobre Bolonia

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=81651
Bolonia y el apartheid

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=83166
Profesores de la Universidad Politécnica de Madrid ponen en marcha una campaña contra el proceso Bolonia

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=83119
¿Suben los precios del máster?

http://firgoa.usc.es/drupal/node/42183
¿De qué Plan Bolonia hablamos?

domingo, 3 de mayo de 2009

9 MAYO: Unamos fuerzas contra BOLONIA

A tod@s l@s trabajador@s, a todas las organizaciones, a todos los movimientos,a los inmigrantes,a los menores...

En el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), encontramos unaofensiva neoliberal propia de los gobernantes de nuestros tiempos, quepretende atacar y desmantelar la educación pública de calidad y limitarnuestras fronteras del conocimiento a la europa del euro y de las 65horas.

De manera paralela, estamos comprobando este afán privatizador delas autoridades políticas con la escuela, la sanidad, el agua…. Unaactuación a nivel europeo, que puede extrapolarse a otros ámbitos,donde se está comprobando el mismo interés por ceder todo el poder allibre juego del mercado y sus grandes empresas, ayudadas por losgrandes gobernantes y su entramado político. Y sabemos que ésta no esla solución a la crisis actual. Quieren libertades para unos pocos y se las quitan al resto.

Por ello, a raíz del encuentro estatal de Asambleas hemos organizadouna Manifestación del Sábado 9 de Mayo. Pretendemos unir a tod@s l@strabajador@s, a todas las organizaciones, a todos los movimientos, que estamos cansados de sus medidas regresivas y privatizadoras, que estamos cansados de su falsa democracia y que en definitiva reclamamos un modelo de organización social más justo y equitativo.Nosotras, futuras trabajadoras y trabajadores, queremos unirnos a vuestras reivindicaciones, vuestros problemas son nuestros problemas, el paro, la precariedad laboral y la crisis nos afecta a tod@s por Igual y el proceso de Bolonia también afecta a l@s trabajador@s del presente y del futuro, a vuestros hijos e hijas ya que no hará más que Aumentar estos problemas. Quieren recortar nuestros derechos, pero no se lo pondremos fácil.

MANIFESTACION SÁBADO 9 DE MAYO:
18H DESDE MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
PAREMOS BOLONIA, CONTRA LA CORRIENTE
MERCANTILIZADORA y PRIVATIZADORA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN- SANIDAD- ATOCHA

(Después habrá clases populares en la Plaza del Reina Sofía sobre una diversidad de temas)

viernes, 24 de abril de 2009

Llamamiento al estudiantado

Ha tenido lugar la votación acerca de “Quieres que se lleve a cabo la paralización de las clases de tu grupo para poder acudir a las actividades preparadas el próximo 28 de abril” en el marco de las jornadas tituladas “Un alto en el camino para pensar”.

De esta manera, pretendemos mostrar una alternativa a la prisa, a la falta de tiempo y a la vida desenfrenada que la facultad tiene desde hace ya demasiado tiempo. Un "Stand-by", un alto en el camino, en el que mostremos otra universidad, de forma propositiva, participativa, colaborativa y cooperativa, la mejor cara de la universidad, un día sin preocuparnos por firmar en clase, por ir corriendo a trabajar, por salir del descanso rápidamente a fumar el cigarro o a por un café, un día en el que tratar de "tú a tú" al/la compañero/a, al/la profesor/a, un día donde construir entre todos y todas, donde comunicarnos a través del debate y la reflexión.
Pretendemos comunicarnos sobre lo que pasa en nuestro alrededor y que el estudiante por fin tenga la oportunidad de preguntar sus dudas.

Esta jornada se encuentra dentro de la huelga estatal en la que se reivindica La Paralización del proceso de implantación del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) para la apertura de un debate real en la comunidad universitaria en particular y en la sociedad en general acerca de la Universidad que queremos.

El profesorado ha sido comunicado de los resultados de cada grupo, y esperamos, actúe en consecuencia.

Vuestra presencia el próximo día 28 de abril en la facultad, es más importante que nunca. Se trata de llevar a cabo un parón en el espacio académico, para hablar del espacio académico. Nuestra asistencia contará más que nunca, ya que este día seremos todos y todas los protagonistas. Por un día no seremos un/a estudiante e00001001, seremos Sara, Carlos, Irene, Pablo, María…Y nos demostraremos a nosotros/as mismos/as que somos protagonistas de nuestras vidas.

Añadir, por último, que exceptuando algunos grupos, las votaciones han mostrado que nosotros, el estudiantado, desea llevar a cabo la paralización académica, para poder asistir a las actividades programadas. En la mayoría de los grupos, entre un 80 y un 100% del estudiantado ha respondido a favor de la consulta.
Gracias por hacer posible este espacio y este tiempo para que reflexionemos juntas/os comunicándonos.

Asamblea de Facultad de Psicología de la UAM.

Para contactar con nosotros: asambleapsico@gmail.com
Para más información: http://www.asambleapsico.blogspot.com

Jornada "Un alto en el camino para pensar"

Actividades y Horarios para Jornada de Huelga “Un alto en el camino para pensar” del 28 de marzo:

- 9.00-9.30h à Presentación de la jornada: Un alto en el camino para pensar

- El “por qué” de la huelga/Paralización de las clases. Lectura de Presentación de la Asamblea de Facultad de Psicología.

- 10.00-12:00hà Debate:

- ¿Qué se puede hacer desde la facultad con el EEES?

Modera: Ana Villarubia.

- 12.00-13.30hà Charla- Debate

- Perspectivas desde la Psicología de la Educación sobre el cambio en la Universidad: Basado en “Condiciones Escolares que Facilitan los Procesos de Mejora Escolar y Actitudes en las que se Sustentan.” (Ainscow, Hopkins, Soutworth y West. 1994)
o 1. Formulación de Preguntas y Procesos de Reflexión
o 2. Planificación
o 3. Participación
o 4. Formación Permanente y Desarrollo Profesional del Profesorado
o 5. Coordinación
o 6. Liderazgo.

Intervendrá: Gerardo Echeita, Profesor y Director del Departamento Interfacultativo de Evolutiva y Educación.

13.40 a 14.50h à Debate

- “ El discurso monológico o dialógico en la construcción del conocimiento”

Introducirán el profesor Alberto Rosa y Estudiantes de la asignatura “Psicología, Cultura y Sociedad”.


- 15.00-16.00h à Debate Abierto:

- ¿Qué podemos hacer desde la Facultad de Psicología?¿Que ha ocurrido en la Junta de Facultad?

Modera: Ana Villarrubia, Representante de Estudiantes de la Asociación de Estudiantes de Psicología y Delegada del Decano para Estudiantes. Sustituto/a por determinar y Representantes de estudiantes en la Junta de Facultad de la Noam Chomsky y otras Asociaciones.



16.00h-17.00h à Charla-Debate:

- Psicología Social Crítica: Consecuencias Sociales y Políticas.

Intervendrá: José Manuel Martínez

-17.10h – 18.30h à Tengo una pregunta para usted [Actividad Aún por confirmar]

- Podrás resolver todas tus dudas acerca de la implantación del EEES(Espacio Europeo de Educación Superior) en nuestra Facultad.

Responderán a tus preguntas el Equipo Decanal de la Facultad de Psicología.

-18.30h- 19.30h à Charla-Debate

¿Por qué “Bolonia a debate”?
- ¿Ha habido comunicación?¿Es necesaria para llevar a cabo un buen cambio?
- ¿Es posible un aprendizaje cooperativo en un contexto competitivo?
- Burocratización y enseñanza.
- Autonomía y transparencia.
-¿Bolonia es homologación en toda Europa? ¿Bolonia es movilidad?

Intervendrán: Silvia Fernández Escudero miembro de la Asamblea de la Facultad
de Psicología y Representante de Estudiantes de la Asociación Noam
Chomsky. Y Rodrigo González, estudiante de Psicología y miembro
de la Asamblea de la Facultad de Psicología. Gonzalo Maestro, Representante de Estudiantes, miembro de la Asamblea de la Facultad de Psicología.

- 19.30h-20.30h à Evaluación Abierta y Puesta en Común de las Jornadas.

¿Crees que ha merecido la pena?¿Hemos aprendido algo?¿Merece la pena pararse a pensar?

Modera: Participante de la Asamblea de la Facultad de Psicología.






NOTAS:
- DESPUÉS DE CADA ACTIVIDAD SE PASARÁ UN CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA MISMA. A LAS 15H Y A LAS 19.30H SE PASARÁN CUESTIONARIOS GENERALES DE LA JORNADA.
- A LO LARGO DE TODO EL DÍA HABRÁ ACTIVIDADES PARALELAS. ESTAS SON:
o TEATRO
o EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍA
o MURAL (EN PAPEL DE ESTRAZA HAREMOS UN MURAL CON NUESTRAS IMPRESIONES).
o PROYECCIÓN DE CORTOS.
- EL LUGAR DONDE SE CELEBRARÁN LAS ACTIVIDADES ESTA AÚN POR DETERMINAR, SE INDICARÁ MEDIANTE CARTELES EN LA ENTRADA DE LA FACULTAD.

Votaciones para la huelga del 28 de abril

El resultado de la votación es el siguiente:

Grupos:

11 NO SE HA HECHO LA CONSULTA
12 SÍ
13 NO SE HA HCEHO LA CONSULTA
16 SÍ
17 SÍ
21 NO SE HA HECHO LA CONSULTA
22 SÍ
23 SÍ
26 NO ( 16 SÍ, 18 NO)
27 SÍ
31 SÍ
32 NO SE HA HECHO LA CONSULTA
33 SÍ
36 SÍ
37 SÍ
41 NO SE HA HECHO LA CONSULTA
42 SÍ
43 SÍ
46 SÍ
47 SÍ
En los grupos donde aún no ha tenido lugar la votación, esperamos poder realizarla el próximo lunes 27 de abril.

Optativas consultadas:

Trabajo en equipo SÍ
Técnicas de Intervención Social grupo 81 SÍ
Técnicas de Intervención Social grupo 86 SÍ
Psicología ,Cultura y Sociedad SÍ
Asesoramiento Psicopedagógico SÍ
Debido a nuestros escasos recursos personales, la consulta en las asignaturas optativas se ha visto dificultada.

Posgrados consultados:

Master de título propio en Intervención Social SÍ

miércoles, 22 de abril de 2009

Crónica en "nuevatribuna.es"

Jorge López, profesor de la UAM: “Probablemente nadie sabe lo que significa el Proceso de Bolonia”

Última actualización 22/04/2009@17:30:42 GMT+1
AGNESE MARRA
En la Universidad Autónoma de Madrid se ha realizado el esperado debate de los estudiantes. El rectorado y los profesores se sentaban a dialogar con los alumnos. Dos eran las principales preguntas: ¿Cuál será el papel de las empresas en los planes de estudio? ¿Cómo mantener una Universidad Independiente?. Los responsables intentaron responderlas.
NUEVATRIBUNA.ES-22.04.2009

Son conscientes de que están en la cuenta atrás y de que les queda una carrera de obstáculos, pero eso no les achanta. El último logro de los anti Bolonia ha sido convocar un debate en la Universidad Autónoma de Madrid con la asistencia del rector y de diversos profesores y alumnos. “Lo primero que quiero es felicitar a todos los alumnos que han conseguido que se haga este debate, el diálogo quiere decir inteligencia, aunque para llegar a él se necesiten protestas o encierros”, dijo uno de los docentes invitados al encuentro.

La cita era a las doce del mediodía en la facultad de Psicología de la UAM. Alrededor de las 11.30 dos lecheras de policías custodiaban la entrada del recinto. “Pero qué es esto” le increpaba un alumno a un profesor: “Parece ser que igual viene Gabilondo y por eso han mandado a la Policía”, le contestaba al profesor.

El actual ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ex rector de la UAM fue invitado a este debate antes de acceder al nuevo cargo: “No creo que se atreva a venir, sabe que los alumnos le pueden poner en un compromiso con determinadas preguntas”, comentaba una profesora que prefiere no dar el nombre. Los alumnos lo confirman. Llevan más de un mes preparando este debate, leyéndose cada uno de los documentos que tienen que ver con el Proceso de Bolonia: “En los encierros nos pasábamos el tiempo estudiándolo, debatiéndolo, no nos pueden acusar de que no estamos bien informados”, decía una estudiante de Derecho.

Finalmente Gabilondo no asistió, pero a las dos de la tarde la policía seguía a las puertas de la facultad de Psicología. Muchos de los alumnos no quieren oír hablar del actual ministro de Educación: “Todos sabíamos que llegaría a ese cargo, se ha dedicado a escalar posiciones y siempre se ha manifestado a favor del Proceso, de todas maneras los estudiantes de la Autónoma tenemos una relación un tanto especial con él, porque fue nuestro rector y quien se encargó de que empezaran a entrar las empresas en la universidad”, dice Begoña, miembro de la Asamblea de Estudiantes de Psicología, pero que aclara que habla a nuevatribuna.es a título personal.

¿UNIVERSIDAD INDEPENDIENTE?

El primer tema a debatir era qué tipo de universidad es la que se quiere. La mesa de los ponentes la formaban el rector en funciones de la UAM, José María Sanz, el vicerrector, Antonio Álvarez Osorio, el alumno y representante de la Asamblea de Estudiantes, Diego López, la estudiante Ana María Villarubio y el profesor Jorge López.

Ante el primer tema de discusión no había grandes distancias entre unos y otros. Una universidad independiente y libre, que fomente el pensamiento crítico y la investigación en aras de la excelencia. Hasta ahí todos de acuerdo. Sin embargo fue el rector el primero en sembrar la discordia. “Formar ciudadanos libres y críticos está bien, pero también tenemos que ofrecerles la posibilidad de desarrollar actividades en un entorno que demanda riqueza, porque si eso lo ignoramos terminaremos generando pobreza. Tenemos que tener en cuenta que la sociedad es nuestro soporte, evitemos los idealismos de la universidad de élite”, dijo José María Sanz, en alusión a una de las críticas más fuertes de la implantación de Bolonia, que es la financiación empresarial de la educación y la posible entrada de las empresas en las decisiones académicas.

A estas palabras le siguieron las del profesor Jorge López, que aseveraba: “No podemos negarnos a que las empresas puedan entrar, porque sin las empresas no tendríamos ni papel higiénico en los baños, lo que no quiere decir que nos supeditemos a las indicaciones empresariales”, matizaba López, en una tibieza entre estudiantado y profesorado. Diego López, representante de la Asamblea de Estudiantes de la UAM, pero que también aclaraba que hablaba a título propio, denunció: “Además de pensamiento crítico y libertad, queremos que todos los saberes sean tratados de la misma manera, queremos una independencia total de la economía y la política, porque sólo así seremos una universidad libre. Por todo eso nos oponemos a Bolonia, queremos que desde la Universidad se puedan aportar soluciones para los problemas de nuestra sociedad y lo que no queremos ser es un problemas más”.

La otra estudiante que custodiaba la mesa del debate era Ana María Villarubio, quien se ubicaba en un punto a favor de Bolonia, sus motivos muy claros: “Estamos en una sociedad que demanda un tipo de empleos y unos conocimientos cada vez más específicos para acceder a esos puestos, por eso es necesario que la Universidad se adapte a la sociedad, para que cuando terminemos las carreras sea más fácil conseguir empleo. Necesitamos una formación más profesional y orientada a la investigación, por eso tenemos que sacarle el mayor partido a la implantación de Bolonia”.

EL PAPEL DE LAS EMPRESAS EN LA EDUCACIÓN

En el turno de preguntas, los alumnos presentes en el salón de actos manifestaron dos dudas muy claras, que se respondieron insulsamente. Por un lado planteaban que no tenían la suficiente representación para opinar sobre este Proceso que se implantaba sin consultar, sin un debate previo y sobre todo con una rapidez “absurda”. El segundo punto que causaba más inquietud tenía que ver con el papel de las empresas en los planes de estudio.

Ante la primera pregunta el rector respondió sin aclarar mucho que los estudiantes tenían órganos de representación, que estábamos en una democracia y que por tanto estaban bien representados. No señaló qué tipo de representación. Pero sí aseguró que libertad de opinión tenían: “Pero si os hemos dejado acampar lo que habéis querido, nos apuntamos a los debates que hagan falta, estamos abiertos a escuchar”, explicaba.

Respecto a las empresas fue el vicerrector el que se encargó de dar una explicación: “Nosotros les hemos pedido a las empresas que nos señalen cuáles son sus demandas eso no quiere decir que les hagamos caso, nos sirve como consulta, pero es la universidad quien tienen la última palabra”.

La implantación de Bolonia se pretende hacer con lo que han denominado “financiación cero”, lo que supone que otras entidades que no sean públicas deberán ayudar con recursos para poder llevar a cabo el nuevo plan. Los estudiantes preguntan: “¿Cómo es posible ser independientes si van a ser las empresas quienes nos den dinero?”. El rector responde a la gallega con otra pregunta: “¿Acaso preferís que nos financie el Gobierno con los impuestos que pagan vuestros padres? ¿No será mejor que nos den dinero quienes más tienen como los bancos?”. Los estudiantes lo tienen claro, prefieren que la financiación sea pública: “Al menos el Gobierno es elegido democráticamente, yo no he votado para que el presidente del Santander sea Botín”, decía un alumno de Historia.

El rector pedía calma: “Nosotros nos vamos a ocupar de que nos financien las empresas y a la vez conservar nuestra autonomía”. El alumno de Historia le hace la contrarréplica: “De verdad cree usted que un banco nos va a dar dinero sin pedir nada a cambio”. El rector no contestó.

‘PROBABLEMENTE NADIE SABE QUÉ SIGNIFICA BOLONIA”

Las palabras Bolonia, financiación y planes de estudios, sólo ofrecen contenidos difusos. Los estudiantes tienen sus ideas sobre el Proceso y los profesores o al menos la rectoría no aporta datos claros. Durante el debate, cuando se citaba la palabra Proceso, seguidamente se pronunciaba ‘contexto’. “Probablemente no sabemos ninguno lo que significa el Plan Bolonia, pero no podemos decir a favor o en contra, sino que tenemos que pensar en qué contexto se adapta este plan”, decía el profesor Jorge López, mostrando un panorama desalentador, en cuanto a incertidumbres se refiere.

El rector intentaba aclarar: “Bolonia depende de cómo se implante y está en nuestras manos decidir cómo hacerlo”, sin especificar más. El vicerrector intentaba convencer a los estudiantes con argumentos del tipo: “Cuando yo estudiaba pedíamos que hubiera mayor calidad de la enseñanza, ahora podréis tener el programa de estudios de cada profesor con antelación, antes de empezar una materia vais a sabe cómo os la van a evaluar, es una oportunidad para mejorar la enseñanza”. Con mucha guasa le respondía un alumno: “Pues si lo que vamos a conseguir es saber el programa del profesor con antelación, para eso me parece que no va hacer falta Bolonia”.

Las posturas parecían irreconciliables. Un sector del alumnado ‘anti Bolonia’ leía documentos del Proceso en los que términos como “competitividad, ranking o beneficios” se adueñaban de un discurso sobre Educación. Los estudiantes que se encontraban en un término medio temían por la “falta de independencia” de la universidad, mientras otros preguntaban si la posibilidad de hacer estudios en otro país europeo se haría con beca o sólo sería una oportunidad para ricos.

Desde el rectorado las respuestas eran confusas, intentaban tranquilizar a los alumnos asegurando que las empresas no influirían y que la Universidad iba a mejorar en todos los aspectos, pero no explicaban ninguno. El Proceso de Bolonia no es claro, ni para sus defensores, ni para sus detractores, lo único cierto es que el Gobierno exige que en 2010 todas las universidades españoles implanten el polémico Plan. Los anti Bolonia no tienen miedo, van a seguir luchando. El debate ha sido un gran comienzo.

miércoles, 15 de abril de 2009

¡L@s profes HABLAN! 2º debate con profesores de Psicología


Mañana jueves 16 de abril...
¡L@s profes hablan!
2º debate con profesores
¿A que Universidad vamos?
¿Que Universidad queremos?

¡Adarraga, Revuelta y más sorpresas por confirmar!

Día: Jueves 16 de abril
Lugar: Salón de Grados de Psicología
Hora: 14h

¡¡El debate ya está en las aulas!!